校内实习实训基地
2003年，为加强实践教学环节、提高大学生的实践动手能力，经过前期论证、调研、取经，信电学院决定组建创新实践实训基地。训练内容分为两大部分：电子工艺实训和创新实践训练。
2004年10月，实训基地正式开始接纳学生。
7年来，实训基地不断充实、完善，软、硬件建设同步进行。
在工作实践中，实训基地就电子工艺实训内容的选择与组织：实训过程的安排与控制；心理素质、思想意识、工程意识、职业角色、职业技能等多种训练要素的融合；教学训练方式、方法与师资要求等多方面进行了有益的探索和实践，在吸取、借鉴兄弟院校成功经验的基础上，本着“研究→实践→总结、提高→再实践”的思路，摸索出具有自己特点的训练思路、方法。
精心组织训练内容
考虑绝大多数学生没有相关动手能力的实际情况，本着循序渐进、逐步提高、理论联系实际的原则，实训基地制定了电类专业的电子工艺训练大纲和计划。主要包括：手工PCB焊接技术训练；常用元器件的基本知识与检测；分立元件整机的组装与调试；表面贴装器件整机的组装与调试等。
训练中，穿插播放精心收集的多个专题的教学录像。例如：手工焊接技术、印制电路的装配与焊接、电化学腐蚀与二次焊接工艺、SMT工艺、手工与自动化SMT装配、生产管理等。
通过实训，学生不仅掌握了必要的劳动技能和相关理论知识，还了解了当前现代化企业先进的电子产品生产工艺技术。
模拟职场前期演练
将学生置身于真实的实际工作氛围中，是我们在实训过程中所追求和坚持的。这样做有利于学生增强作为现代工程技术人员应具备的产品质量意识、管理协作意识、市场竞争意识以及爱岗敬业的精神；有利于学生提前认识自己的社会角色，缩短将来就业时心理和意识上的不适应期。
工作现场的模拟不仅仅是设备、器材等业务技术层面的，还应该包括管理、要求和工作氛围等方面。在电子工艺训练中，每人一个实习工位、一套工具、仪表，使用中发生损坏、故障，在教师指导下学生自己动手处理；训练任务安排的饱满、有序，学生在规定的时间内不仅要完成训练科目、完成“生产”任务，不准随意“加班”，还要注意成本核算，杜绝原材料的浪费；学生要严格遵守上下班制度，违规者无一例外的要受到训责。
多种素质综合培养
现代的就业环境不仅要求大学毕业生具备较强的业务、技术能力，而且在敬业精神、团队意识、道德情操、心理素质等诸多方面提出了更高的要求。
对年轻学生来说，很多问题的解决如良好习惯的形成、思想意识的升华、心理素质的磨练，需要在学习、工作实践中体会、意识和感悟。只有自我意识到的东西，体会才更深刻，只有感悟到的东西，才能产生动力。
在整个训练过程中，细心、耐心和自信心是不可缺少的，学生的心理素质因此也得到了历练。电子整机套件发下来后和期间的某些操作环节，不少同学生怕出错不敢轻易动手。我们提醒同学“要细心、大胆，相信自己”；整机组装、调试出现问题，久久解决不了时，在给予指导的同时，鼓励同学“不要轻言放弃”。即使是一个简单的故障，经过学生的认真查找最终排除时，那喜悦的心情同样溢于言表。
在实践过程中体验和学习，在实践过程中重新认识自己，在实践过程中收获自信和勇气。
“在实习过程中指导老师强调独立思考的问题，我认为这很重要。因为在独立时你会遇到各种各样的问题，你会试用不同的方法去解决它，这在无形之中便锻炼了个人的思维能力；当一个个的问题在自己独立思考的情况下被解决时，你会感到无比的高兴和自豪，你会感到自身价值的存在。”（摘自学生实训总结）
河北工程大学信电学院校外实习实训基地一览表
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